导读与全貌

一份可以从头学、也可以随时翻的日语语法体系（N5–N2）。 中文讲解 · 日文例句（均附中文译文）· 每章配图 · 章末易错点与速查表

编写依据：益岡隆志・田窪行則『基礎日本語文法（改訂版）』；日本語記述文法研究会『現代日本語文法』（全 7 卷）；庵功雄ほか『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』『中上級を教える人のための日本語文法ハンドブック』；Makino & Tsutsui《A Dictionary of Basic / Intermediate / Advanced Japanese Grammar》；文化庁『敬語の指針』（2007）；『みんなの日本語』文法解説、『新完全マスター 文法』。术语以中国日语教学通行说法为主，首次出现时括注日文术语。详见 10.9。

版本：2026-09-30

怎么用这份资料

第一遍（建立全貌）：只读第 0 章和每章开头的“一张图看懂”，半小时内知道日语语法一共有哪几块、彼此什么关系。

第二遍（逐章精读）：按章节顺序读。每章结构固定：① 一张图 → ② 核心规则与例句 → ③ 细节与辨析 → ④ 易错点 → ⑤ 速查表。标有等级标记（如〔N3〕〔N2〕）的句型可在第二遍时先跳过，第三遍再补。

复习时：直接看思维导图（mindmap/Japanese-Grammar-Mindmap-N5-N2.html）、每章末的速查表和第 10 章的总表；记不清的点再跳回正文。

说话 / 写作时：从第 9 章“如何表达”按功能反查（想表达推测？让步？请求？），再跳到结构章节确认形式和限制。前 8 章按结构组织（这是什么），第 9 章按功能组织（怎么说）——语言是用来表达的，最终要能从“想说什么”走到“用什么结构”。

第 0 章 · 全貌：日语语法的七块积木

日语语法同样只回答一个问题——词怎样组成有意义的句子。但它的组装方式和汉语、英语很不一样：

• 谓语永远在句末。句子的核心（动词、形容词或“名词 + だ”）压轴出场，时态、否定、礼貌、推测等信息全部挂在谓语后面。
• 名词靠格助词标明角色。先生が学生に本を貸した。（老师把书借给了学生。）——谁是施事、谁是接受者、什么是对象，由 が・に・を 决定，而不是由位置决定，所以语序相对自由。
• 修饰语永远在被修饰语前面。连一整句话也可以直接放到名词前面当定语：[先生が貸してくれた]本（老师借给我的书），不需要“关系代词”。

积木	回答的问题	本资料章节
① 词类	这个词是什么？怎么变形？（名词/动词/形容词/助词……）	第 3 章
② 句子骨架	句子由哪些位置构成？谓语要求哪些格助词？	第 1 章
③ 句子类型与文体	陈述、否定、疑问、命令怎么说？普通体还是丁宁体？は 还是 が？	第 2 章
④ 动词系统	谓语如何表达时间（时）、状态（体）、视角（态）、态度（情态）？	第 4 章
⑤ 授受与敬语	谁为谁做事？对谁说话、说到谁，要多客气？	第 5 章
⑥ 复句	多个谓语如何连接、嵌套（修饰名词、条件、原因、让步……）？	第 6 章
⑦ 特殊结构与句型	比较、存在、焦点、变化；N3–N2 句型的来源（形式名词与复合辞）	第 7、8 章
使用索引	我想表达 X，有哪几种说法？	第 9 章
复习与附录	总表、活用表、敬语表、自他动词表、高频错误、句型索引	第 10 章

为什么从“句子骨架”而不是从“词类”开始？

传统教材从五十音和词类讲起，但词类是“零件清单”，不是“装配图”。本资料采用 先装配图、再零件 的顺序：

1. 先看一个句子由哪几个位置构成：若干个“名词 + 格助词”，最后是谓语（第 1 章）；
2. 再看句子有哪些类型、用什么文体、主题用 は 还是 が（第 2 章）；
3. 然后看每个位置上能放哪些零件（第 3 章）；
4. 接着专门解决最复杂的零件——动词（第 4 章）以及日语特有的授受与敬语（第 5 章）；
5. 最后把简单句组合成复句（第 6 章），并处理特殊结构和中高级句型（第 7、8 章）。

这样每学一个知识点，你都知道它在整栋房子里的位置。

三个贯穿全书的核心观念

观念 1：日语是“谓语压轴”的语言。 句子的所有“态度信息”都按固定顺序挂在谓语后面：

読ま   せ     られ    てい   なかっ  た    らしい  です   ね
词干   使役   被动    体     否定    时    推测    礼貌   语气
（好像一直没有被迫去读呢）

这个顺序基本固定——态 → 体 → 否定 → 时 → 推测 → 礼貌 → 语气，越往后越接近“说话人的态度”。理解了这一条，再长的谓语也能从左到右拆开读懂（见 4.1）。

唯一要留意的是“礼貌”：句末的 です 可以挂在推测后面（上例 らしいです），但 ます 是黏在动词上的，排在否定和时之前：読んでいませんでした。（那时没在读。——ます 排在否定 ん 与过去 でした 之前）

🔑 记忆：谓语后缀的排队顺序 = 从“事情本身”到“说话人的态度”：态（谁做）→ 体（进行到哪）→ 否定 → 时（何时）→ 推测（多确定）→ 礼貌（对谁说）→ 终助词（什么语气）。例外只有一个：ます 紧贴动词，排在否定、时之前。

观念 2：格助词定角色，は 定话题。 が・を・に・で 等格助词说明名词和谓语的语义关系（谁做、对什么做、在哪做）；は 则把某个成分提出来当话题（说到……嘛），它可以“盖住” が 和 を。分清“格”（语义角色）和“主题”（信息结构）这两个层次，是理解 は/が 问题的钥匙（见 2.6）。

象は鼻が長い。（大象嘛，鼻子长。——象 是话题，鼻 是“长”的主语）

观念 3：从句 = 放在前面的句子。 日语没有关系代词；从句的连接成分放在从句末尾（〜から、〜たら、〜ても），而不像英语 because/if 放在从句开头：修饰名词的从句直接放在名词前（见 6.2），状语从句 = 从句 + 接续助词（〜から、〜ので、〜たら、〜ても……），放在主句前。“先说条件、原因、修饰，最后说结论“是日语句子的基本节奏。

本书句型标记法

全书用下列标记书写句型，每个句型都附具体例子。

标记	含义	例
N	名词	学生
A	い形容词	高い
Na	な形容词（词干）	静か
V辞	动词辞书形	書く・食べる
Vます	ます形去掉ます（即连用形）	書き・食べ
Vて / Vた	て形 / た形	書いて / 書いた
Vない	ない形（含ない）	書かない
V普	动词普通形（辞书形 / た形 / ない形 / なかった形）	書く・書いた
普通形	各类谓语的普通形；N / Na 的非过去肯定是否带「だ」「な」「の」会在句型中注明	雨だ・静かだ
〜	句型中可替换的部分	〜ている
〔N3〕〔N2〕〔N1〕	该句型的参考等级（N5/N4 不标）

⚠ 注意：JLPT 自 2010 年改版后未再公布官方语法清单，本书的等级标注参照旧版《日本語能力試験出題基準》（改訂版）与主流备考书，仅供参考。

术语对照（中国日语教学 vs 日本国语学 / 日本语教育）

同一个概念在中国教材、日本学校语法（国文法）和对外日语教学（日本語教育）里常有不同叫法。本书以左列为主。

本书（中国教学常用）	日本語教育	国文法（学校语法）	说明
谓语	述語	述語	句末的核心：动词 / 形容词 / 名词 + だ
主题（は）	主題	—（は 为係助詞）	句子“说的是什么”，见 2.6
五段动词（一类）	I グループ動詞	五段活用動詞	書く・読む・帰る
一段动词（二类）	II グループ動詞	上一段・下一段活用動詞	見る・食べる
カ变 / サ变动词（三类）	III グループ動詞	カ行変格・サ行変格活用動詞	来る・する
い形容词	イ形容詞	形容詞	高い・おいしい
な形容词	ナ形容詞	形容動詞	静か・きれい
辞书形	辞書形	終止形・連体形	書く
ます形（Vます）	マス形	連用形	書き（ます）
ない形	ナイ形	未然形 + ない	書か（ない）
ば形（假定形）	バ形・条件形	仮定形 + ば	書けば
意向形（意志形）	意向形	未然形 + う・よう	書こう
被动 / 使役 / 可能	受身・使役・可能（ヴォイス）	助動詞 れる・られる・せる・させる	見られる・書かせる
时 / 体	テンス / アスペクト	—	ル形・タ形 / 〜ている 等
情态	モダリティ	—	だろう・かもしれない・べきだ 等
提示助词 + 副助词	とりたて助詞（取立助词）	係助詞・副助詞	は・も・こそ・だけ・しか
形式名词	形式名詞	形式名詞	こと・もの・わけ・はず
复合助词	複合格助詞	—	について・によって・として
连体修饰节	名詞修飾節	連体修飾語	相当于“定语从句”
丁宁体（敬体）/ 普通体（简体）	丁寧体 / 普通体	—	です・ます体 / だ体
尊敬语 / 谦让语 / 丁宁语 / 美化语	尊敬語 / 謙譲語（I・II）/ 丁寧語 / 美化語	尊敬語・謙譲語・丁寧語（传统三分）	见 5.4
授受动词	やりもらい動詞・授受動詞	—	あげる・くれる・もらう