第 2 章 · 构词法

项目	内容
课标主题	必修与选择性必修 · 语言知识 · 词汇 · 构词法
人教版（2019）	各单元词汇表；必修一至选择性必修四的派生词、合成词和转化词
考试地位	语法填空的词性转换几乎每年考；阅读猜词、完形辨词常用；写作选词和拼写要用
前置知识	第 1 章课标词汇与词汇学习；名词、动词、形容词、副词的基本词性

英语的词不是一个个孤立记的。一个词根加上前缀、后缀，能变出一串词；两个词合在一起，能造出新词；同一个词形换个词性，就是另一个用法。掌握构词法，背词的量能少一半，阅读遇到生词也能拆开猜。这一章讲五种构词方式，重点是前缀改意义、后缀改词性这条主线。

2.1 知识点一览

知识点	一句话	考试中
2.2 派生法：前缀	前缀加在词根前，多改变词义，一般不改变词性	阅读猜词、完形辨析、写作选词
2.3 派生法：后缀	后缀加在词根后，多改变词性	语法填空词性转换必考
2.4 合成法	两个或更多词合成一个新词	阅读猜词、写作构词
2.5 转化法	词形不变，词性改变	阅读、完形、听力重音辨词
2.6 缩略与拼写变化	截短、首字母缩略、英美拼写差异	阅读中的缩写、写作拼写

2.2 派生法：前缀

说明

派生法（derivation）是在词根上加词缀构成新词。加在词根前面的叫前缀（prefix），加在后面的叫后缀（suffix）。

前缀的主要作用是改变词义，一般不改变词性：

前缀	意思	例词
un-	不、相反	unhappy、unfair、unlock
in- / im- / il- / ir-	不、无	incorrect、impossible、illegal、irregular
dis-	不、相反	disagree、disappear、dishonest
non-	非、无	non-stop、non-fiction
mis-	错误地	misunderstand、mislead
re-	再、重新	rebuild、rewrite、return
pre-	在……之前	preview、prepay、prehistoric
post-	在……之后	postwar、postgraduate
over-	过度、在上	overwork、overcome、overlook
under-	不足、在下	underestimate、underground
inter-	在……之间、相互	international、interact
trans-	跨越、转移	transport、translate、transform
anti-	反对、抵抗	anti-war、antibody
co-	共同	cooperate、co-worker
auto-	自己、自动	automatic、autobiography
bi- / multi-	二 / 多	bicycle、bilingual；multimedia、multicultural
micro- / macro-	微小 / 宏大	microscope、microchip；macroeconomics
tele-	远	telephone、television、telescope
semi-	半	semicircle、semifinal
super-	超过、在上	supermarket、supernatural

少数前缀会改变词性，主要是 en- / em-（使……）：

• large（adj. 大的）→ enlarge（v. 扩大）
• able（adj. 能够的）→ enable（v. 使能够）
• power（n. 力量）→ empower（v. 授权）

使用场景

• 阅读遇到带前缀的生词 → 拆出前缀和词根 → 前缀给方向，词根给核心意义 → 合起来猜。
• 完形四个选项是同一词根的肯定/否定形式 → 看上下文是肯定还是否定 → 选对前缀。
• 写作想表达“不、再、过度、相互”等意义 → 用前缀构词，比另找一个生词稳。

注意点

• 否定前缀不能随意换。un- 最常用，但不能说 unpossible；in- 在 p、b、m 前变 im-，在 l 前变 il-，在 r 前变 ir-。
• 前缀一般只改意义，不改词性，所以 unhappy 仍是形容词，rebuild 仍是动词。看到前缀，不要以为词性也变了。
• 有些前缀有多个意思：over- 可以表示“过度”（overwork），也可以表示“在上、越过”（overfly、overpass）；under- 可以表示“不足”（underestimate），也可以表示“在下”（underground）。
• 不是所有词都能加前缀，约定俗成的搭配要单独记：unhappy 可以，unsad 不可以；disagree 可以，dislike 也可以，但意义不同。
• 前缀有时和词根融合，现代英语里已经看不出来：return 的 re- 是“回”，reply 的 re- 也是“回”，但 real 的 re- 不是前缀。

规则的来源与例外

前缀的来源：英语的前缀来自三处——古英语（un-、mis-、over-、under-）、拉丁语（in-、dis-、re-、pre-、post-、inter-、trans-）、希腊语（anti-、auto-、micro-、tele-、semi-）。不同来源的词习惯用不同的否定前缀，这就是为什么有时用 un-、有时用 in-、有时用 dis-。

同化：拉丁语的 in- 在搭配时会“同化”成后面辅音的形状——在 p、b、m 前变成 im-（impossible、imbalance），在 l 前变成 il-（illegal），在 r 前变成 ir-（irregular）。这不是随意变化，是发音省力的结果。

（关键一步：否定前缀的选择，先看词根的首字母，再看词的来源。首字母决定 in- 的变体；来源决定用 un-、in- 还是 dis-。两者都拿不准时，查词典，不硬造。）

例外：

• un- 是古英语前缀，能产性最强，很多新词都用它：unfollow、unfriend、unlock。
• in- 多用于拉丁词源的形容词：incorrect、invisible、informal。
• dis- 多用于动词和部分形容词：disagree、disappear、dishonest。
• non- 多用于名词和形容词，表示“非、无”，语气比 un- 客观：non-stop、non-fiction、non-smoker。
• mis- 表示“错误地”，不是简单的否定：misunderstand 是“误解”，不是“不理解”。

例题

例 1　（场景：阅读拆前缀猜词）猜下面句中 irreplaceable 的意思：

This old photograph is irreplaceable; no copy can bring back the moment.

解：

判断依据：irreplaceable = ir- + replace + -able。

分析：ir- 是 in- 在 r 前的同化形式，表示“不”；replace 是“替代”；-able 表示“可以……的”。合起来是“不可以替代的”。

检验：后半句 no copy can bring back the moment（没有复制品能找回那个时刻）正好解释“不可替代”。

容易卡在：只认识 replace，不认识 ir- 和 -able 的组合。拆成三部分再合。

另一种解法：先读后半句 no copy can bring back the moment（没有复制品能找回那个时刻），从意义反推 irreplaceable 是“不可替代的”，再拆词缀验证。先看上下文适合阅读，先拆词缀适合上下文线索少的句子。

例 2　（场景：完形选否定前缀）选词填空：

The instructions were so ______ that nobody could understand them. A. clear　B. unclear　C. clearly　D. clearance

解：

判断依据：空格在 so ... that 结构中作表语，主语是 instructions，需要形容词。句意是“说明书太______，没人看得懂”。

分析：clear 是“清楚的”；unclear 是“不清楚的”；clearly 是副词；clearance 是名词（清理、许可）。句意需要否定意义，所以选 unclear。

答案：B。

检验：The instructions were so unclear that nobody could understand them. 意思通顺。

容易卡在：看到 clear 意思通就选 A，忽略 so ... that nobody could understand 的否定语境。

例 3　（场景：写作构词）用前缀改写下面句子，使表达更简洁：

The company decided to build the bridge again.

解：

判断依据：build ... again 可以用 re- 前缀合成一个动词。

分析：re- 表示“再、重新”，build 是“建造”，合起来 rebuild = “重建”。

改写：The company decided to rebuild the bridge.

检验：rebuild 是课标词，搭配自然，比 build ... again 简洁。

容易卡在：把 re- 用在不能加的词上。re- 能产性较强，但也要符合习惯；拿不准时保留原表达。

常用推论

• 否定前缀先看首字母：l 前 il-，r 前 ir-，p/b/m 前 im-，其余拉丁形容词多 in-。
• un- 最通用，本土词和新词多用它；in- 多用于拉丁词源的形容词；dis- 多用于动词。
• re- = 再、重新；pre- = 之前；post- = 之后；over- = 过度/在上；under- = 不足/在下。
• 前缀只给方向，最终意义要回到句子里验证。

易错点

错在哪：把所有否定前缀都写成 un-。 为什么错：un- 不能和所有词搭配，unpossible、unregular 都是错的。 正确做法：按首字母和词的来源选 un-、in-/im-/il-/ir-、dis-、non-，拿不准查词典。

错在哪：认为加了前缀词性也变了。 为什么错：前缀一般只改意义，不改词性；unhappy 仍是形容词。 正确做法：看词根词性；只有 en-/em- 等少数前缀会把名词、形容词变成动词。

错在哪：把 mis- 当成普通否定。 为什么错：mis- 表示“错误地”，不是“不”；misunderstand 是“误解”，不是“不理解”。 正确做法：记 mis- 的例词和意义，按“错误地”理解。

直观理解

否定前缀的选择可以画成一张判断图：先看词根首字母，再看词的来源。

一句话记法：前缀改意义，后缀改词性；否定前缀看首字母。

关联知识点

• 前置：第 1.4 节词族与一词多义。
• 后续：第 2.3 节后缀（前缀加后缀，构成完整词族）。
• 常一起考：第 24 章阅读词义猜测、第 26 章完形填空的否定与肯定、第 28 章写作构词。

2.3 派生法：后缀

说明

后缀（suffix）加在词根后面，主要作用是改变词性，有时也改变词义。

后缀	构成	例词
-tion / -sion	名词	action、decision、education
-ment	名词	development、agreement、government
-ness	名词（形容词变名词）	happiness、kindness、darkness
-ity	名词	ability、activity、reality
-er / -or	名词（人/物）	teacher、actor、computer
-ist	名词（人）	artist、scientist、tourist
-ance / -ence	名词	importance、difference、silence
-ship	名词（关系、状态）	friendship、leadership
-hood	名词（身份、时期）	childhood、neighborhood
-age	名词	marriage、package、shortage
-ful	形容词	useful、careful、powerful
-less	形容词（无）	useless、careless、homeless
-ous	形容词	famous、dangerous、curious
-ive	形容词	active、creative、effective
-able / -ible	形容词（可……的）	comfortable、possible、visible
-al	形容词	natural、personal、cultural
-ic	形容词	basic、scientific、economic
-ly	副词（多数）	quickly、carefully、finally
-ize / -ise	动词	realize、organize、modernize
-ify	动词	simplify、beautify
-en	动词	widen、strengthen、sharpen

后缀的拼写变化：

• 以辅音字母 + y 结尾，变 y 为 i：happy → happiness，easy → easily。
• 重读闭音节结尾，双写末字母：begin → beginning，run → running。
• 以 e 结尾，去 e 加后缀：true → truth，create → creative（但 change → changeable 保留 e）。
• -ic 结尾加 -ally：basic → basically，scientific → scientifically。

使用场景

• 语法填空给提示词 → 判断空格需要什么词性 → 选对应的后缀。
• 阅读遇到生词 → 看后缀判断词性 → 词性帮助判断它在句子里的作用。
• 写作选词 → 同一词族里选合适词性，避免词性混用。

注意点

• 后缀主要改词性，但也可能改意义：care（关心）→ careful（小心的）→ careless（粗心的），-less 带来否定意义。
• -ly 结尾不一定是副词：friendly、lovely、lonely、likely 是形容词。
• -er 可以指人，也可以指物：teacher（人）、computer（物）、washer（物）。
• 同一个词根可能有多个后缀，意义不同：sensitive（敏感的）和 sensible（明智的）都来自 sense。
• 拼写变化要单独记，不能只记后缀。

规则的来源与例外

后缀的来源：名词后缀多来自拉丁语和法语（-tion、-ment、-ance、-ity），形容词后缀多来自拉丁语（-ous、-ive、-able、-al），动词后缀 -ize/-ise 来自希腊语，-en 来自古英语。不同来源的词习惯用不同的后缀，这就是为什么同样是“使……化”，有的是 modernize，有的是 widen。

词性分工：后缀的核心功能是标记词性。看到 -tion、-ment、-ness、-ity，基本可以判断是名词；看到 -ful、-less、-ous、-ive、-able、-al，基本是形容词；看到 -ly，多数是副词。

（关键一步：语法填空先判断空格在句子里作什么成分，再选词性，最后选后缀。顺序不能倒——先想“这里该填名词”，再想“名词后缀是哪个”。）

例外：

• -ly 结尾的形容词：friendly、lovely、lonely、likely、daily（也可以是副词）。
• -ful 结尾一般是形容词，但 handful 是名词（一把）。
• -ing 和 -ed 既可以是分词，也可以是形容词：interesting、interested。
• 有些后缀意义偏移：hardly 不是“努力地”，是“几乎不”。

例题

例 1　（场景：语法填空词性转换）填出括号内词的正确形式：

The ______ (depend) of the country on imported oil is a serious problem.

解：

判断依据：空格前是 The，后面是 of the country，空格需要名词，作主语。

分析：depend 是动词，名词形式是 dependence（依赖）。dependence on 是固定搭配。

答案：dependence。

检验：The dependence of the country on imported oil is a serious problem. 句子通顺。

容易卡在：填 dependent（形容词）或 depending（分词）。空格作主语，需要名词。

例 2　（场景：阅读看后缀判断词性）下面句中 sustainable 是什么词性？在句子里作什么成分？

We need a sustainable solution to the problem.

解：

判断依据：sustainable 以 -able 结尾，-able 是形容词后缀。

分析：它修饰 solution（名词），作定语，意思是“可持续的”。

答案：形容词，作定语。

检验：a sustainable solution = 一个可持续的解决方案，意思通顺。

容易卡在：看到长词就跳过。看后缀 -able 就知道是形容词，再看它修饰谁。

例 3　（场景：写作选词性）用括号内词的正确形式填空：

The government has taken measures to ______ (simple) the application process.

解：

判断依据：to 后面接动词原形，measures to ... 表示“为了……的措施”。

分析：simple 是形容词，动词形式是 simplify（简化）。

答案：simplify。

检验：measures to simplify the application process = 简化申请流程的措施，搭配自然。

容易卡在：填 simple。to 后需要动词，形容词不能直接作目的状语。

常用推论

• 名词后缀：-tion、-sion、-ment、-ness、-ity、-ance/-ence、-ship、-hood、-age。
• 形容词后缀：-ful、-less、-ous、-ive、-able/-ible、-al、-ic。
• 动词后缀：-ize/-ise、-ify、-en。
• 副词后缀：-ly（但有例外，见易错点）。
• 语法填空顺序：先定成分 → 再定词性 → 再定后缀和拼写。

易错点

错在哪：看到 -ly 就当副词。 为什么错：friendly、lovely、lonely、likely 是形容词。 正确做法：看它修饰什么；修饰名词就是形容词。

错在哪：词性判断对了，拼写错了。 为什么错：y 变 i、双写、去 e 等规则没掌握。 正确做法：记后缀时连同拼写变化一起记，如 happy → happiness、begin → beginning。

错在哪：同一词根的后缀混用。 为什么错：sensitive 和 sensible 意义不同，不能互换。 正确做法：把同根不同后缀的词放在一起记，查词典确认意义。

错在哪：语法填空先想后缀，不看句子成分。 为什么错：同一个词性可能有多种形式，先看成分才能定词性。 正确做法：先分析空格作主语、谓语、宾语还是定语，再选词性。

直观理解

想构成的词性	常用后缀	例词
名词	-tion、-ment、-ness、-ity、-ance	action、development、happiness、ability、importance
形容词	-ful、-less、-ous、-ive、-able、-al	useful、careless、famous、active、comfortable、natural
动词	-ize/-ise、-ify、-en	realize、simplify、widen
副词	-ly	quickly、carefully

一句话记法：前缀改意义，后缀改词性；先看成分，再选后缀。

关联知识点

• 前置：第 2.2 节前缀、第 1.4 节词族。
• 后续：第 2.4 节合成法、第 2.5 节转化法。
• 常一起考：第 27 章语法填空的词性转换、第 24 章阅读看后缀判断词性、第 28、29 章写作选词。

2.4 合成法

说明

合成法（compounding）是把两个或更多的词合在一起构成新词。合成词的写法有三种：

写法	例子
分开写（open）	ice cream、bus stop、high school、living room
加连字符（hyphenated）	well-known、self-confidence、mother-in-law、passer-by
连写（closed）	greenhouse、blackboard、sunflower、website

合成词的词性由最后一个词决定：

• 合成名词：blackboard（黑板）、greenhouse（温室）、software（软件）
• 合成形容词：well-known（著名的）、kind-hearted（好心的）、five-year-old（五岁的）
• 合成动词：babysit（照看孩子）、brainwash（洗脑）、overcome（克服）

合成词的意义不一定等于两部分意义之和：

• greenhouse 不是“绿色的房子”，是“温室”。
• blackboard 是“黑板”，但不一定是黑色的。
• deadline 不是“死线”，是“截止日期”。
• hot dog 不是“热的狗”，是“热狗”。

使用场景

• 阅读遇到合成词 → 拆成两部分 → 先按字面猜 → 再看上下文是否引申。
• 写作需要表达一个复合概念 → 用合成词，比写一个从句简洁（a five-year-old boy = 一个五岁的男孩）。
• 语法填空判断合成形容词的写法 → 作定语时加连字符，作表语时不加。

注意点

• 合成形容词作定语时加连字符：a five-year-old boy、a well-known writer；作表语时不加：The writer is well known.
• 合成名词的复数一般加在最后一个词上：bus stops、greenhouses；但 passer-by 的复数是 passers-by，mother-in-law 的复数是 mothers-in-law。
• 合成词的写法没有统一规则，同一个词可能有不同写法：website / web site、email / e-mail。写作时选一种，全篇统一。
• 合成词的意义可能引申，不能只按字面理解。

规则的来源与例外

合成的来源：合成是英语最古老的构词方式之一，古英语就用它造词。现代英语的合成词大量来自日常生活和科技：smartphone、website、online、cybersecurity。

词性由中心词决定：合成名词的中心词在最后，所以复数、所有格都跟着最后一个词走。mother-in-law 的中心词是 mother，所以复数是 mothers-in-law，不是 mother-in-laws。

（关键一步：判断合成词的词性，看最后一个词；判断复数，也看中心词。passer-by 的中心词是 passer，所以复数是 passers-by。）

例外：

• 意义不透明：greenhouse、deadline、hot dog 都不能按字面理解。
• 写法不统一：email/e-mail、website/web site、online/on-line。
• 有些合成词已经看不出合成关系：window 来自古诺尔斯语的 vindauga（风眼），现代英语里不当作合成词。

例题

例 1　（场景：阅读猜合成词）猜下面句中 sun-dried 的意思：

The tomatoes are sun-dried before they are packed.

解：

判断依据：sun-dried = sun + dried，dried 是 dry 的过去分词。

分析：sun 是“太阳”，dried 是“晒干的”，合起来是“晒干的”。

检验：The tomatoes are sun-dried before they are packed.（西红柿在包装前被晒干。）意思通顺。

容易卡在：把 sun-dried 当成两个词，读成“太阳干了”。合成形容词要整体理解。

例 2　（场景：写作合成形容词）把下面句子改得更简洁：

The boy is five years old. He won the race.

解：

判断依据：两个句子可以用一个合成形容词合并。

分析：five-year-old 是合成形容词，作定语修饰 boy。注意 year 用单数，加连字符。

改写：The five-year-old boy won the race.

检验：five-year-old 作定语，year 单数，连字符齐全，意思不变。

容易卡在：写成 five-years-old。合成形容词作定语时，中间的名词用单数。

例 3　（场景：语法填空合成词写法）填出正确的形式：

She is a ______ (well-know) singer in our city.

解：

判断依据：空格在 a 和 singer 之间，作定语，需要形容词。

分析：well-known 是合成形容词，作定语时加连字符。

答案：well-known。

检验：a well-known singer = 一位著名的歌手，搭配自然。

容易卡在：写成 well known（作定语漏连字符）或 well-know（漏 -n）。作定语加连字符，过去分词是 known。

常用推论

• 合成名词的复数看中心词（最后一个词）：bus stops、greenhouses；passer-by → passers-by。
• 合成形容词作定语加连字符，作表语不加：a well-known writer / The writer is well known.
• 合成形容词作定语时，中间的名词用单数：a five-year-old boy、a ten-meter-long rope。
• 合成词意义可能引申，先按字面猜，再用上下文验证。

易错点

错在哪：合成形容词作定语不加连字符。 为什么错：a five years old boy 会被读成两个短语，结构不清。 正确做法：作定语加连字符，中间名词用单数：a five-year-old boy。

错在哪：合成名词的复数加在最后一个词上，但特殊词加错。 为什么错：passer-by 的中心词是 passer，不是 by。 正确做法：找中心词；passers-by、mothers-in-law。

错在哪：按字面理解合成词。 为什么错：greenhouse、deadline、hot dog 意义已引申。 正确做法：先按字面猜，再看上下文；拿不准查词典。

直观理解

合成词	字面	实际意思
greenhouse	绿色的房子	温室
blackboard	黑色的板	黑板
deadline	死线	截止日期
hot dog	热的狗	热狗
sun-dried	太阳晒干的	晒干的
well-known	被很好知道的	著名的

一句话记法：合成词看中心词，意义常引申；作定语加连字符，中间名词用单数。

关联知识点

• 前置：第 2.2、2.3 节派生法。
• 后续：第 2.5 节转化法、第 2.6 节缩略与拼写变化。
• 常一起考：第 24 章阅读猜词、第 28 章写作的简洁表达。

2.5 转化法

说明

转化法（conversion）是词形不变、词性改变。英语的词形变化少，同一个词常跨词性使用：

转化	例子
名词 → 动词	book（书 → 预订）、water（水 → 浇水）、email（邮件 → 发邮件）、head（头 → 领导）
动词 → 名词	run（跑 → 奔跑/一段时期）、walk（走 → 散步）、look（看 → 看一眼）
形容词 → 动词	clean（干净的 → 打扫）、empty（空的 → 倒空）、slow（慢的 → 放慢）
形容词 → 名词	the poor（穷人）、the young（年轻人）、the beautiful（美的事物）

有些双音节词靠重音区分词性：

名词（重音在前）	动词（重音在后）
ˈrecord 记录	reˈcord 记录
ˈpresent 礼物	preˈsent 呈现
ˈexport 出口	exˈport 出口
ˈincrease 增加	inˈcrease 增加
ˈpermit 许可证	perˈmit 允许

使用场景

• 阅读和完形 → 同一个词形在句子里作不同成分 → 按位置判断词性，再定义项。
• 写作 → 用转化法让表达简洁（to book a table 比 to make a booking 更常用）。
• 听力 → 双音节词靠重音区分名词和动词 → 听重音位置判断词性。

注意点

• 转化不是任意的，是约定俗成。book 可以作动词，table 也可以（table a proposal 在英式英语里是“提出”，在美式英语里是“搁置”），但不是所有名词都能随便变动词。
• 同一个词形在不同词性下意义可能不同：run 作动词是“跑”，作名词可以是“一段时期”（a run of good luck）。
• 双音节词的重音变化只适用于部分词，不是全部；ˈvisit 作名词和动词重音都在前。
• 转化后的词义可能引申，不能只按原词性理解。

规则的来源与例外

转化的来源：英语在历史发展中丢失了大量词形变化（古英语的名词变格、动词变位），词形简化后，同一个词形可以承担多种词性。现代英语的转化非常能产，尤其是名词变动词：to google、to email、to text、to friend。

重音的作用：双音节词的名词重音在前、动词重音在后，是日耳曼语重音规则和拉丁语借词相互作用的结果。重音位置成了区分词性的唯一标志。

（关键一步：听力里听到 ˈrecord 是名词，reˈcord 是动词；阅读里看到 a record 是名词，to record 是动词。先看句法位置，再听/看重音。）

例外：

• 不是所有双音节词都靠重音区分：ˈvisit（n./v.）、ˈanswer（n./v.）重音都在前。
• 有些词的重音变化因英美而异：ˈresearch（英式名词/动词）vs reˈsearch（美式）。
• 转化的词义可能完全引申：to table 在英式英语里是“提出”，在美式英语里是“搁置”，意思相反。

例题

例 1　（场景：阅读按位置判断词性）判断下面句中 book 的词性和意思：

We booked a table for two at the restaurant.

解：

判断依据：booked 前有主语 We，后有宾语 a table，作谓语，是动词。

分析：book 作动词是“预订”；book a table 是“订桌”。

答案：动词，预订。

检验：We booked a table for two. = 我们订了一张两人桌，意思通顺。

容易卡在：看到 book 就反应成“书”（名词）。看句法位置：作谓语就是动词。

另一种解法：先看 booked 的宾语 a table，能带 a table 的动词是 book（预订），再看主语和时态。先看搭配比先看词性更快，尤其适合完形填空。

例 2　（场景：写作转化让表达简洁）改写下面句子，用转化法：

We made a booking for a table for two.

解：

判断依据：make a booking 可以用动词 book 替代。

分析：book 作动词，直接带宾语 a table。

改写：We booked a table for two.

检验：意思不变，更简洁，book a table 是常用搭配。

容易卡在：以为 booking 只能作名词。book 本身就可以作动词。

例 3　（场景：听力重音辨词）听下面两句话的录音（文字稿），判断 record 的词性：

A. She set a new ˈrecord in the race. B. They will reˈcord the interview.

解：

判断依据：A 中 record 重音在前，作名词；B 中 record 重音在后，作动词。

分析：A 的 set a new record = 创造新纪录，record 是名词；B 的 record the interview = 录制采访，record 是动词。

答案：A 名词，B 动词。

容易卡在：只靠词形判断。record 的词形不变，重音和句法位置才是线索。

常用推论

• 阅读/完形先看句法位置，再定词性和词义，不按熟义硬套。
• 写作中名词变动词常能让表达更简洁：make a decision → decide，make a booking → book。
• 双音节词听重音：名词重音多在前，动词重音多在后（有例外）。
• 转化后的词义可能引申，按上下文验证。

易错点

错在哪：只按熟义理解转化词。 为什么错：book、last、address、run 在不同词性下意义不同。 正确做法：先看句法位置，再定义项；拿不准查词典。

错在哪：把转化当成任意造词。 为什么错：转化是约定俗成的，不是所有名词都能随便变动词。 正确做法：记常见转化词，不硬造。

错在哪：听力忽略重音。 为什么错：ˈrecord 和 reˈcord 词形相同，重音是唯一区别。 正确做法：听重音位置，结合句法判断词性。

直观理解

词形	名词用法	动词用法
book	书	预订
water	水	浇水
head	头	领导
run	一段时期	跑、经营
clean	干净的（adj.）	打扫
record	记录（重音在前）	记录（重音在后）

一句话记法：词形不变看位置，双音节词听重音。

关联知识点

• 前置：第 2.2–2.4 节派生法和合成法。
• 后续：第 2.6 节缩略与拼写变化。
• 常一起考：第 26 章完形填空的词性判断、第 23 章听力的重音辨词、第 28 章写作的简洁表达。

2.6 缩略与拼写变化

说明

缩略（abbreviation）是把长词缩短，常见三种：

类型	做法	例子
截短（clipping）	截掉词的一部分	advertisement → ad；examination → exam；telephone → phone；influenza → flu；gymnasium → gym；refrigerator → fridge
首字母缩略（initialism）	取首字母，逐字母读	TV、DNA、UK、UN、VIP
首字母拼音词（acronym）	取首字母，拼成一个词读	UNESCO、NASA、AIDS、radar

拼写变化主要有三类：

1. 英美拼写差异：

英式	美式	例词
-our	-or	colour / color、favour / favor
-ise	-ize	organise / organize、realise / realize
-re	-er	centre / center、theatre / theater
-ll-	-l-	travelled / traveled、cancelled / canceled
-ogue	-og	catalogue / catalog、dialogue / dialog

2. 后缀引起的拼写变化：y 变 i（happy → happiness）、双写（begin → beginning）、去 e（true → truth）、-ic 加 -ally（basic → basically）。

3. 不发音字母和同音异形：knife、hour、island、write；their / there / they're、to / too / two、its / it's。

使用场景

• 阅读遇到缩写 → 先看上下文有没有全称 → 没有就按常识判断（DNA、UN 是常识缩写）。
• 写作 → 正式文体避免口语缩略（ad、gym、fridge），用全称；首字母缩略词第一次出现给全称。
• 写作拼写 → 选定英式或美式，全篇统一；考试按试卷要求，通常两种都接受，但不能混用。
• 听力 → 不发音字母和同音异形靠上下文区分。

注意点

• 口语缩略（ad、exam、phone、flu、gym、fridge）适合口语和非正式写作，正式文体用全称。
• 首字母缩略词第一次出现时给全称：the World Health Organization (WHO)，后文再用 WHO。
• 英美拼写不要混用：同一篇文章里 colour 和 color 不要同时出现。
• 同音异形是拼写错误的高发区：their（他们的）、there（那里）、they're（他们是）；its（它的）、it's（它是）。
• 不发音字母要单独记：kn-（know、knife）、wr-（write、wrong）、hour、honest。

规则的来源与例外

缩略的来源：截短词多来自口语省力，exam、phone、fridge 都是日常高频词缩短的结果。首字母缩略来自机构、科技和军事命名，UN、DNA、radar 都是二十世纪的产物。

英美拼写的来源：美式拼写在十九世纪由韦伯斯特（Noah Webster）等人简化，colour → color、centre → center、organise → organize。英式保留了更多法语和拉丁语的拼写。两种都是标准，没有对错，但同一篇文章要统一。

（关键一步：拼写统一不是“哪种更正确”，而是“同一篇里不能混”。考试按试卷要求；试卷不要求时，选一种并坚持。）

例外：

• 不是所有 -ise 动词都能变 -ize：exercise、surprise、promise 的 -ise 不是后缀，不能改。
• 不是所有英式 -our 都对应美式 -or：hour、four、flour 不是这类变化。
• 有些词两种拼写都常见：email / e-mail、website / web site、online / on-line。
• 首字母缩略词的读音不固定：NASA 读成一个词，DNA 逐字母读。

例题

例 1　（场景：阅读判断缩写）下面句中 WHO 指什么？依据是什么？

The WHO has warned that the disease could spread quickly.

解：

判断依据：WHO 是首字母缩略词，全称是 World Health Organization（世界卫生组织）。句中 warned（警告）和 disease（疾病）是健康领域的信号。

分析：WHO 逐字母读，是国际组织名；在健康、疾病语境中，指世界卫生组织。

答案：世界卫生组织。

容易卡在：把 WHO 当成疑问词 who。全大写、作主语、后接 has warned，是专有名词。

例 2　（场景：写作统一拼写）下面句子英式、美式拼写混用，改统一（用英式）：

She organized the colour scheme and travelled to the centre of the city.

解：

判断依据：organized 是美式 -ize，colour 是英式 -our，travelled 是英式双写，centre 是英式 -re。同一句混用了两种。

分析：统一为英式：organise、colour、travelled、centre。

改写：She organised the colour scheme and travelled to the centre of the city.

检验：四个词都是英式拼写，统一了。

容易卡在：以为 organize 只有美式。英式也可以用 -ize，但同一篇里要统一；这里按题目要求用 -ise。

例 3　（场景：写作缩略词）把下面句子改得更正式：

The gym is closed, so I’ll do my workout at the ad agency’s office.

解：

判断依据：gym 和 ad 是口语截短词，正式文体应改用全称。

分析：gym → gymnasium（或 fitness centre），ad → advertisement。

改写：The gymnasium is closed, so I’ll do my workout at the advertisement agency’s office.

检验：全称更正式，但 advertisement agency 不如 advertising agency 自然；更地道的改法是 at the advertising agency's office。

容易卡在：把 ad 直接换成 advertisement 就完事，忽略搭配。advertising agency 是固定说法。

例 4　（场景：听力同音异形）根据句意，选出括号里正确的词：

A. They left ______ (their / there / they’re) bags on the table. B. ______ (Its / It’s) been a long day.

解：

判断依据：A 中 bags 是名词，前面需要物主代词；B 中空格后是 been，需要 it has 的缩写。

分析：

• A：their bags = 他们的包。there 是“那里”，they're 是“他们是”，都不修饰名词。
• B：It's been a long day. = 今天真是漫长的一天。It's = it has；its 是物主代词，后面不能直接接 been。

答案：A their；B It's。

容易卡在：三个词读音相同或相近，靠读音分不出来。听力里要结合句法：名词前用 their，been 前用 It's。

常用推论

• 口语缩略（ad、exam、phone、flu、gym、fridge）不用于正式写作。
• 首字母缩略词第一次出现给全称，后文用缩写。
• 英美拼写选一种，全篇统一；考试按试卷要求。
• 同音异形是拼写错误高发区，写作后专门检查 their/there/they're、its/it's、to/too/two。

易错点

错在哪：正式写作里用口语缩略。 为什么错：ad、gym、fridge 是口语词，正式文体不适用。 正确做法：正式写作用全称；口语和非正式写作可以用缩略。

错在哪：英美拼写混用。 为什么错：同一篇里 colour 和 color 并存，显得不专业。 正确做法：选定一种，全篇统一；考试按试卷要求。

错在哪：its 和 it's 混用。 为什么错：its 是物主代词，it's 是 it is 或 it has 的缩写。 正确做法：把 it's 展开读一遍，通就用 it's，不通就用 its。

错在哪：把 exercise、surprise 改成 exercize、surprize。 为什么错：它们的 -ise 不是后缀，是词根的一部分。 正确做法：只改真正的 -ise 动词（organise、realise），拿不准查词典。

直观理解

类型	例子	用在哪
截短	ad、exam、phone、flu、gym	口语、非正式写作
首字母缩略	TV、DNA、UK、WHO	正式写作（首次给全称）
首字母拼音词	UNESCO、NASA、AIDS	正式写作（首次给全称）
英美拼写	colour/color、centre/center	选定一种，全篇统一

一句话记法：口语用截短，正式用全称；英美选一种，全篇要统一。

关联知识点

• 前置：第 2.2–2.5 节派生、合成、转化。
• 后续：第 28、29 章写作的拼写和语域。
• 常一起考：第 24 章阅读的缩写、第 28 章应用文的语域、第 29 章读后续写的拼写。

2.7 知识点之间的关系

构词法的五个知识点可以按“要不要改变词形、改变什么”来分：

遇到一个生词，先看它属于哪种构词方式，再决定怎么猜：带前缀的拆前缀，带后缀的看词性，合成词拆两部分，转化词看句法位置，缩略词找全称。

2.8 自测

1. 写出 possible 和 regular 的否定形式，并说明为什么用不同的前缀。
2. un-、in-、dis-、non- 各举两个例词。
3. care 加后缀构成名词、形容词、副词各一个。
4. happy → happiness 拼写发生了什么变化？begin → beginning 呢？
5. greenhouse 的字面意思和实际意思分别是什么？
6. passer-by 的复数是什么？为什么？
7. book 作名词和动词各是什么意思？各造一个句子。
8. ˈrecord 和 reˈcord 的词性有什么不同？
9. ad、exam、phone 适合用在正式写作里吗？为什么？
10. 英式 colour 对应美式什么？英式 centre 对应美式什么？

答案：1. impossible、irregular；in- 在 p 前同化为 im-，在 r 前同化为 ir-。2. 示例：unhappy、unlock；incorrect、invisible；disagree、disappear；non-stop、non-fiction。3. 名词 care/carefulness，形容词 careful/careless，副词 carefully/carelessly。4. happy 变 y 为 i 加 -ness；begin 双写 n 加 -ing。5. 字面“绿色的房子”，实际“温室”。6. passers-by，中心词是 passer。7. 名词“书”，动词“预订”；例句自拟，如 I bought a book. / I booked a table. 8. 重音在前是名词，重音在后是动词。9. 不适合，ad、exam、phone 是口语截短词，正式写作用全称。10. color、center。

2.9 深入阅读

• 剑桥词典 · 词缀与构词：剑桥语法里讲前缀和后缀的页面，按意义分类举例，可以和本章对照看。
• 牛津学习者词典：查派生词时看词条里的词族和搭配，确认后缀和拼写。
• 国家中小学智慧教育平台：人教版各单元词汇表和构词练习，配合本章的构词法看。