第 4 章 · 名词
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 课标主题 | 必修与选择性必修 · 语言知识 · 语法 · 名词和名词短语 |
| 人教版（2019） | 必修一 Unit 1（名词短语、形容词短语、副词短语）；必修一至选择性必修四各单元 |
| 考试地位 | 语法填空的词性转换常考单复数；写作考可数性、冠词和主谓一致；阅读靠名词短语拆长句 |
| 前置知识 | 第 2 章构词法（名词后缀）、第 3 章词义与搭配 |
名词看起来最简单，实际最容易在细节上丢分：可数不可数判断错，冠词就跟着错；复数形式写错，主谓一致就跟着错；名词短语的修饰语排错，写作就不地道。这一章讲四件事：可数性、复数、所有格、名词短语的构造。
4.1 知识点一览
Section titled “4.1 知识点一览”| 知识点 | 一句话 | 考试中 |
|---|---|---|
| 4.2 可数名词与不可数名词 | 可数名词有单复数、可加 a/an；不可数名词一般没有复数 | 语法填空、写作、主谓一致 |
| 4.3 名词的复数 | 规则变化加不规则变化，注意单复数同形和外来词 | 语法填空、写作 |
| 4.4 名词所有格 | 有生命多用 ’s，无生命多用 of，注意双重所有格 | 语法填空、写作 |
| 4.5 名词短语与修饰语 | 限定词 + 前置修饰语 + 名词 + 后置修饰语 | 写作、阅读长难句 |
4.2 可数名词与不可数名词
Section titled “4.2 可数名词与不可数名词”可数名词（countable noun）表示可以一个一个数出来的个体，有单数和复数，单数前可以加 a / an：
a book/two books；an apple/three apples；a student/many students
不可数名词（uncountable noun）表示不能直接按个体计数的物质、抽象概念或集合，一般没有复数，不能直接加 a / an：
water、air、rice、money、information、advice、news、homework、furniture、equipment
不可数名词要计数时，用量词：
| 量词 | 例子 |
|---|---|
a piece of |
a piece of advice / information / news / furniture |
a bottle of |
a bottle of water |
a cup of |
a cup of tea |
a slice of |
a slice of bread |
a set of |
a set of equipment |
有些名词可数、不可数意义不同：
| 词 | 不可数 | 可数 |
|---|---|---|
paper |
纸 | 论文、报纸 |
glass |
玻璃 | 玻璃杯 |
room |
空间 | 房间 |
chicken |
鸡肉 | 鸡 |
fish |
鱼肉 | 鱼（条） |
experience |
经验 | 经历 |
work |
工作 | 作品 |
time |
时间 | 次数 |
business |
生意 | 公司 |
集体名词（collective noun）如 family、team、class、government、public，作整体时视为单数，强调成员时视为复数：
My family is large.（家庭这个整体）My family are all music lovers.（家庭成员）
- 语法填空给名词提示词 → 先判断可数还是不可数 → 可数看单复数，不可数看是否要加量词或限定词。
- 写作 → 可数名词单数前加冠词或限定词；不可数名词用量词，不能直接加
a/an。 - 阅读 → 集体名词作主语时，根据谓语判断它被当成整体还是成员。
- 不可数名词不能加
a/an，也不能直接加-s：不说an advice、advices，说a piece of advice、some advice。 - 不可数名词可以加
the：the water in the bottle。 - 可数名词单数不能“裸用”（前面没有任何限定词），除非是固定搭配：
go to school、by bus、at home。 - 量词搭配要整体记：
a piece of advice，不说a advice；a piece of furniture，不说a furniture。 - 集体名词的主谓一致看强调：整体用单数，成员用复数；同一篇文章里要一致。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”可数性的来源：名词的可数性不是单词的固定标签，而是由意义和用法决定的。paper 指“纸”这个物质时不可数，指“论文”这个个体时可数；experience 指“经验”时不可数，指“一次经历”时可数。
（关键一步：判断可数性，先看这个词在句子里是哪个义项。义项定了，可数性才定；不要拿一个义项的可数性去套另一个义项。）
例外：
- 不可数名词在口语中可加
a表示“一份、一杯”：a coffee（一杯咖啡）、two teas（两杯茶）。这是省略了量词的说法，正式写作仍用a cup of coffee。 - 有些不可数名词在特定领域可数：
steels（不同种类的钢）、fishes（不同种类的鱼）。 - 集体名词的主谓一致在英美英语中不完全一致：英式英语更常把
team、government当复数，美式英语更常当单数。
例 1 （场景：语法填空判断可数性）填空：
She gave me some useful ______ (advice).
解：
判断依据：advice 是不可数名词，some 可以修饰不可数名词，空格不需要变复数。
分析：advice 没有复数形式，不能加 -s；some useful advice 是正确的搭配。
答案：advice。
检验：She gave me some useful advice. = 她给了我一些有用的建议，意思通顺。
容易卡在：写成 advices。advice 是不可数名词，没有复数。
例 2 （场景：可数、不可数意义不同）填空：
There are two ______ (glass) on the table.
解：
判断依据：two 后面需要可数名词复数；这里的 glass 指“玻璃杯”，是可数的。
分析：glass 作“玻璃”时不可数，作“玻璃杯”时可数，复数是 glasses。
答案：glasses。
检验：There are two glasses on the table. = 桌上有两个玻璃杯，意思通顺。
容易卡在：看到 glass 就当成不可数，填 glass。two 提示这里是可数的“玻璃杯”。
另一种解法：先看 two。two 只能接可数名词复数，所以不管 glass 在这里是“玻璃”还是“玻璃杯”，都必须按可数理解。数量词是判断可数性的硬信号，比词义更快。
例 3 （场景：写作中的可数性）改正下面句子：
I need an information about the course.
解：
判断依据：information 是不可数名词，不能加 a / an，也没有复数。
分析：要表达“一条信息”，用 a piece of information；或者直接用 some information。
改写：I need some information about the course. 或 I need a piece of information about the course.
检验：some information / a piece of information 都符合不可数名词的用法。
容易卡在：按汉语“一条信息”逐字写成 an information。不可数名词要用量词。
- 不可数名词的常见量词：
a piece of advice/information/news/furniture、a bottle of water、a slice of bread。 - 可数名词单数前必须有冠词、限定词或所有格；不可数名词前不能加
a/an。 - 集体名词作主语，整体用单数，成员用复数。
- 判断可数性先看义项：
paper、glass、room、chicken、experience、work、time都有两副面孔。
错在哪：给不可数名词加 -s 或 a / an。
为什么错：受汉语量词影响，把“一条建议”直译成 an advice。
正确做法：用量词 a piece of advice，或直接用 some advice。
错在哪：可数名词单数裸用。
为什么错：汉语名词没有冠词，学生常漏掉。
正确做法：可数名词单数前加 a / an / the / 物主代词；固定搭配除外。
错在哪：集体名词主谓不一致。 为什么错：同一句里一会儿当整体、一会儿当成员。 正确做法：先确定强调整体还是成员，再选单复数谓语，全句一致。
错在哪：把一个义项的可数性套到另一个义项。
为什么错：paper 作“纸”不可数，作“论文”可数。
正确做法：先看义项，再定可数性。
| 类型 | 特征 | 例子 | 计数方式 |
|---|---|---|---|
| 可数名词 | 有单复数，可加 a / an |
book、apple、student |
a book、two books |
| 不可数名词 | 一般无复数，不加 a / an |
water、advice、information |
a piece of advice、a bottle of water |
| 集体名词 | 整体单数，成员复数 | family、team、class |
The team is/are ... |
一句话记法：可数看单复数，不可数用量词；先看义项，再定可数性。
- 前置：第 2 章构词法的名词后缀、第 3 章词义与搭配。
- 后续：第 6 章冠词（可数性决定用不用冠词）、第 16 章主谓一致（集体名词）。
- 常一起考：第 27 章语法填空、第 28、29 章写作。
4.3 名词的复数
Section titled “4.3 名词的复数”规则变化：
| 情况 | 变化 | 例子 |
|---|---|---|
| 一般情况 | 加 -s |
book → books、day → days |
以 s、x、ch、sh 结尾 |
加 -es |
bus → buses、box → boxes、watch → watches |
以辅音字母 + y 结尾 |
变 y 为 i 加 -es |
city → cities、baby → babies |
以元音字母 + y 结尾 |
直接加 -s |
boy → boys、key → keys |
以 f / fe 结尾（部分） |
变 f / fe 为 v 加 -es |
leaf → leaves、knife → knives |
以 o 结尾（部分） |
加 -es |
potato → potatoes、tomato → tomatoes |
以 o 结尾（部分） |
加 -s |
photo → photos、piano → pianos |
不规则变化：
| 类型 | 例子 |
|---|---|
| 元音变化 | man → men、woman → women、foot → feet、tooth → teeth、mouse → mice |
加 -en |
child → children、ox → oxen |
| 单复数同形 | sheep、deer、fish、means、series、species |
| 外来词保留原复数 | datum → data、phenomenon → phenomena、criterion → criteria、analysis → analyses |
复合名词的复数：
- 中心词在最后：
grown-up→grown-ups、toothbrush→toothbrushes - 中心词在前：
passer-by→passers-by、mother-in-law→mothers-in-law - 没有中心词：
go-between→go-betweens
- 语法填空给名词提示词 → 看前面的限定词（
two、many、several、one of）→ 定单复数。 - 写作 → 数量表达和主谓一致都靠复数形式。
- 阅读 → 识别不规则复数和外来词复数，避免把
data当单数。
- 不规则复数要单独记：
child→children，不是childs；foot→feet，不是foots。 - 单复数同形的词：
sheep、deer、fish、means、series、species；a sheep/two sheep。 - 外来词复数：
data是datum的复数，学术写作中常作复数；media是medium的复数。 - 复合名词的复数看中心词：
passers-by、mothers-in-law。 a number of+ 复数名词，谓语用复数；the number of+ 复数名词，谓语用单数。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”复数的来源：古英语的名词有复杂的变格系统，复数形式多样。现代英语保留了 -s / -es 的主流规则，也保留了一些古英语的强变化（man → men、foot → feet）和外来词的原复数（datum → data）。
为什么有例外：英语借词保留了来源语言的复数规则。拉丁语的 -um → -a（datum → data），希腊语的 -on → -a（criterion → criteria），-is → -es（analysis → analyses）。这些词在学术写作中常按原复数，日常英语里有逐渐规则化的趋势。
（关键一步：判断复数，先看是不是不规则词或外来词，再套规则变化。不要把所有词都当成 -s。）
例外：
fish表示“鱼”的条数时单复数同形，表示“不同种类的鱼”时用fishes。people本身是复数（person的复数），peoples表示“不同民族”。money不可数，但moneys/monies在法律文本中表示“不同种类的款项”。- 有些名词只有复数形式：
clothes、scissors、trousers、goods。
例 1 （场景：不规则复数）填空：
Three ______ (child) are playing in the garden.
解：
判断依据：Three 后面需要可数名词复数；child 是不规则复数。
分析：child 的复数是 children，不是 childs。
答案：children。
检验：Three children are playing in the garden. 主谓一致，意思通顺。
容易卡在：按规则加 -s 写成 childs。child 是不规则复数。
例 2 （场景：以 o 结尾的复数）填空：
There are many ______ (potato) in the basket.
解：
判断依据：many 后面需要复数；potato 以 o 结尾，属于加 -es 的一类。
分析：potato → potatoes；类似的还有 tomato → tomatoes、hero → heroes。
答案：potatoes。
检验：many potatoes 搭配正确。
容易卡在：写成 potatos。以 o 结尾的词有的加 -es、有的加 -s，要分组记：potato、tomato、hero 加 -es；photo、piano、radio 加 -s。
例 3 （场景：复合名词复数）填空：
Two ______ (passer-by) stopped to help the old man.
解：
判断依据：Two 后面需要复数；passer-by 是复合名词，中心词是 passer。
分析：复合名词的复数加在中心词上：passer → passers，所以是 passers-by。
答案：passers-by。
检验：Two passers-by stopped to help the old man. 意思通顺。
容易卡在：写成 passer-bys。中心词是 passer，不是 by。
- 规则复数：一般加
-s；s/x/ch/sh后加-es；辅音 +y变i加-es。 - 不规则复数：
man/men、woman/women、foot/feet、tooth/teeth、child/children、mouse/mice。 - 单复数同形：
sheep、deer、fish、means、series、species。 - 外来词：
datum/data、phenomenon/phenomena、criterion/criteria、analysis/analyses。 - 复合名词：中心词变复数；
passers-by、mothers-in-law。
错在哪：不规则复数加 -s。
为什么错：按规则类推，忽略历史形式。
正确做法：把不规则复数分组记，写作后专门检查。
错在哪：以 o 结尾的词一律加 -es 或一律加 -s。
为什么错：两类都有。
正确做法：记 potato/tomato/hero 加 -es，photo/piano/radio 加 -s。
错在哪：复合名词复数加在最后。
为什么错：中心词可能不在最后。
正确做法：找中心词；passers-by、mothers-in-law。
错在哪：a number of 和 the number of 的主谓一致搞混。
为什么错：一个表示“许多”，一个表示“数量”。
正确做法：a number of + 复数谓语；the number of + 单数谓语。
| 类型 | 例子 | 记忆点 |
|---|---|---|
| 规则 | books、boxes、cities、leaves |
一般 -s，特殊 -es，辅音 + y 变 ies |
| 不规则 | men、women、feet、teeth、children、mice |
单独记 |
| 单复数同形 | sheep、deer、fish、series、species |
单复相同 |
| 外来词 | data、phenomena、criteria、analyses |
学术写作常按原复数 |
| 复合名词 | passers-by、mothers-in-law、grown-ups |
中心词变复数 |
一句话记法：规则加 s，特殊单独记；复合看中心，外来按原形。
- 前置：第 4.2 节可数名词与不可数名词。
- 后续：第 16 章主谓一致、第 6 章冠词。
- 常一起考：第 27 章语法填空、第 28、29 章写作。
4.4 名词所有格
Section titled “4.4 名词所有格”’s 所有格：主要用于有生命的名词，以及时间、距离、国家、城市、机构等：
| 情况 | 规则 | 例子 |
|---|---|---|
| 单数名词 | 加 's |
the teacher's book |
以 s 结尾的复数名词 |
加 ' |
the teachers' office |
不以 s 结尾的复数名词 |
加 's |
the children's room |
| 并列名词（共同所有） | 最后一个加 's |
Tom and Mary's room（两人共有的房间） |
| 并列名词（各自所有） | 每个都加 's |
Tom's and Mary's rooms（各自的房间） |
of 所有格：主要用于无生命的名词和抽象概念：
the cover of the book、the door of the room、the importance of education
双重所有格：a / an / this / that / some / any + 名词 + of + 名词性物主代词：
a friend of mine（我的一个朋友）、a book of hers（她的一本书）、this idea of yours（你这个主意）
所有格的意义：
| 意义 | 例子 |
|---|---|
| 所属 | my father's car |
| 类别 | a women's magazine |
| 时间 | today's newspaper、ten minutes' walk |
| 来源 | the scientist's discovery |
| 度量 | a stone's throw（一箭之地） |
- 语法填空 → 判断用
's还是of→ 看名词是有生命还是无生命、是时间/距离/国家/城市/机构还是一般无生命。 - 写作 → 避免所有格堆叠，必要时用
of结构。 - 阅读 → 理解所有格的意义（所属、类别、时间、来源），不都译成“的”。
- 无生命名词一般用
of，但时间、距离、国家、城市、机构可以用's：today's newspaper、ten minutes' walk、China's economy、the city's parks。 - 双重所有格用名词性物主代词，不用宾格：
a friend of mine，不说a friend of me。 - 以
s结尾的复数名词只加'：the teachers' office；不以s结尾的复数加's：the children's room。 - 所有格和复数形式的读音可能相同，写作时要分清：
teachers'（老师们的）vsteachers（老师们）。 - 所有格堆叠不自然：
my father's friend's car可以，但更长时用the car of my father's friend或改写。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”所有格的来源：'s 来自古英语的属格词尾 -es，原来适用于所有名词；后来 of 结构从法语传入，逐渐取代了无生命名词的 's。现代英语的分工是历史形成的：有生命、时间、距离、国家、城市、机构保留 's，一般无生命名词用 of。
（关键一步：判断用 's 还是 of，先看名词的类型，再看句子是否自然。有生命的用 's，无生命的用 of，时间和距离是例外。）
例外：
- 无生命名词也可以用
's：the earth's surface、the moon's light、a stone's throw。 - 有生命名词也可以用
of，尤其是长名词短语：the advice of the doctor比the doctor's advice更正式。 - 双重所有格表示“其中一个”：
a friend of mine= 我的一个朋友；my friend= 我的朋友（可能只有一个）。 - 所有格可以表示“类别”而不是“所属”：
a women's magazine= 女性杂志，不是“女性的杂志”。
例 1 （场景：’s 所有格）填空：
The ______ (teacher) office shared by all teachers is on the second floor.
解：
判断依据：这里指“教师办公室”，是复数教师共用的办公室，teacher 用复数所有格。
分析：以 s 结尾的复数名词加 '：teachers'。
答案：teachers'。
检验：The teachers' office is on the second floor. = 教师办公室在二楼，意思通顺。
容易卡在：写成 teacher's（一位老师的）或 teachers（复数，不是所有格）。看句意是“教师办公室”，用复数所有格。
另一种解法：先看 office 和 is 都是单数，说明办公室是一个；再想这个办公室是给一位老师还是多位老师用。句意是“教师办公室”，多位老师共用，所以用复数所有格 teachers'。
例 2 （场景：双重所有格）填空：
This is a friend of ______ (I).
解：
判断依据：a friend of ... 是双重所有格结构，后面用名词性物主代词。
分析：I 的名词性物主代词是 mine。
答案：mine。
检验：This is a friend of mine. = 这是我的一个朋友，结构正确。
容易卡在：填 me。双重所有格用 mine，不用宾格 me。
例 3 （场景：写作选择所有格）改写下面句子，使表达更自然：
The car of my father’s friend is very old.
解：
判断依据：of 结构堆叠，读起来不自然；my father's friend 是有生命名词，可以用 's。
分析：改成 My father's friend's car is very old. 更自然；如果觉得两个 's 堆叠，也可以说 The car belonging to my father's friend is very old.
改写：My father’s friend’s car is very old.
检验：两个 's 连用虽然长，但结构清楚，比 of 堆叠自然。
容易卡在：以为 's 只能用一个。连续所有格可以，但太长时改写。
- 有生命、时间、距离、国家、城市、机构 →
's；一般无生命 →of。 - 单数加
's，以s结尾的复数加'，不以s结尾的复数加's。 - 双重所有格：
a friend of mine、a book of hers、this idea of yours。 - 并列名词共同所有加最后一个
's，各自所有每个都加's。
错在哪：双重所有格用宾格。
为什么错：按汉语“我的朋友”直译。
正确做法：a friend of mine，用名词性物主代词。
错在哪：复数所有格和复数形式混用。
为什么错：读音相同，拼写不同。
正确做法：teachers' 是所有格，teachers 是复数；根据句子结构判断。
错在哪：所有格堆叠过多。
为什么错：my father's friend's car 可以，但三个以上不自然。
正确做法：改用 of 结构或改写句子。
错在哪：无生命名词一律用 of。
为什么错：时间、距离、国家、城市、机构可以用 's。
正确做法：today's newspaper、ten minutes' walk、China's economy。
| 类型 | 用法 | 例子 |
|---|---|---|
| 有生命 | 's |
the teacher's book |
| 时间、距离 | 's |
today's newspaper、ten minutes' walk |
| 国家、城市、机构 | 's |
China's economy、the city's parks |
| 一般无生命 | of |
the cover of the book |
| 双重所有格 | a ... of + 名词性物主代词 |
a friend of mine |
一句话记法：有生命用 ’s，无生命用 of；时间和距离也算有生命。
- 前置：第 4.2、4.3 节可数性和复数。
- 后续：第 4.5 节名词短语与修饰语、第 6 章冠词。
- 常一起考：第 27 章语法填空、第 28 章应用文写作。
4.5 名词短语与修饰语
Section titled “4.5 名词短语与修饰语”名词短语（noun phrase）以一个名词为中心，前面可以有限定词和前置修饰语，后面可以有后置修饰语：
限定词 + 前置修饰语 + 中心名词 + 后置修饰语| 位置 | 可以放什么 | 例子 |
|---|---|---|
| 限定词 | 冠词、指示代词、物主代词、数词、量词 | the、this、my、two、some |
| 前置修饰语 | 形容词、名词、分词、数词 | beautiful、wooden、running、two |
| 中心名词 | 名词 | house、water、students |
| 后置修饰语 | 介词短语、定语从句、非谓语短语、同位语 | with a garden、who live here、standing at the door |
多个形容词的顺序（大致从主观到客观）：
限定词 → 评价 → 大小 → 形状 → 年龄 → 颜色 → 来源 → 材料 → 用途 + 名词例子：a beautiful small old round brown French wooden writing desk（实际使用中很少堆这么多，通常三四个）。
名词作定语：名词修饰名词时一般用单数：
a shoe shop（鞋店）、a book club（读书俱乐部）、a sports meeting（运动会，例外）
后置修饰语：
- 介词短语：
the man in the blue coat - 定语从句：
the book that I bought yesterday - 非谓语短语：
the girl standing at the door、the letter written by him - 同位语：
my friend Tom
- 写作 → 扩展名词短语，使表达具体、信息密集；但不要堆得太长。
- 阅读 → 拆长名词短语：先找中心名词，再把修饰语一层层剥开。
- 语法填空 → 判断形容词顺序、名词作定语用单数。
- 形容词顺序是习惯，不是严格规则；实际写作中三四个形容词就够，太多显得堆砌。
- 名词作定语一般用单数：
a shoe shop，不说a shoes shop；但a sports meeting、a goods train是固定搭配。 - 后置修饰语可能很长，阅读时先找中心名词，再处理修饰语。
- 多个形容词之间，表示同类、并列的评价可以用逗号：
a long, boring speech；不同类的不用逗号。 - 名词短语的中心词决定单复数，修饰语不影响主谓一致：
The list of names is long.（中心词list）。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”形容词顺序的来源：英语形容词的顺序大致按“主观评价 → 客观特征”排列，越主观、越接近说话人判断的词越靠前，越客观、越本质的词越靠近名词。这个顺序是使用习惯形成的，不是语法规则。
（关键一步：判断形容词顺序，先问“这个词是评价还是客观特征”。评价（beautiful、nice）在前，大小、形状、年龄、颜色、来源、材料往后排。）
例外：
- 形容词顺序可以为了强调而调整：
a wooden small box不常见，但在对比语境中可以。 - 名词作定语的例外：
sports meeting、goods train、customs officer用复数形式。 - 有些名词短语的中心词在后：
a piece of paper的中心词是piece，不是paper；a bottle of water的中心词是bottle。 - 后置修饰语可以省略中心词：
the poor（穷人）、the beautiful（美的事物）。
例 1 （场景：形容词顺序）把括号里的形容词按正确顺序排列：
a ______ (wooden / small / beautiful) box
解：
判断依据：按“评价 → 大小 → 材料”的顺序。
分析：beautiful（评价）→ small（大小）→ wooden（材料）。
答案：a beautiful small wooden box。
检验：顺序符合“评价、大小、材料”，读起来自然。
容易卡在：按中文“一个小巧漂亮的木盒子”的顺序排。英语的顺序是评价在前、材料靠近名词。
例 2 （场景：名词作定语）填空：
She works in a ______ (shoe) shop.
解：
判断依据：名词 shoe 修饰 shop，作定语。
分析：名词作定语一般用单数：shoe shop。
答案：shoe。
检验：a shoe shop = 鞋店，搭配正确。
容易卡在：写成 shoes shop。名词作定语一般用单数，固定搭配除外。
例 3 （场景：阅读拆长名词短语）找出下面名词短语的中心词：
the small village located at the foot of the mountain
解：
判断依据：名词短语的中心词是最后一个被修饰的名词，前面的形容词和后面的分词短语都修饰它。
分析：the small village 是核心；located at the foot of the mountain 是后置修饰语，修饰 village。
答案：village。
检验：整句可以还原为 The village is small and is located at the foot of the mountain.，中心词是 village。
容易卡在：把 mountain 当中心词。mountain 在介词短语里，修饰 foot，不修饰整个短语的中心。
- 名词短语 = 限定词 + 前置修饰语 + 中心名词 + 后置修饰语。
- 形容词顺序：评价 → 大小 → 形状 → 年龄 → 颜色 → 来源 → 材料 → 用途。
- 名词作定语一般用单数：
shoe shop、book club；固定搭配sports meeting除外。 - 找中心名词：先找最后一个核心名词，再看它前面和后面的修饰语。
- 主谓一致看中心词：
The list of names is long.
错在哪：形容词顺序按中文排。 为什么错：汉语和英语的修饰顺序不同。 正确做法：按“评价 → 大小 → 形状 → 年龄 → 颜色 → 来源 → 材料 → 用途”排。
错在哪：名词作定语用复数。
为什么错：受汉语“鞋店”影响，写成 shoes shop。
正确做法：一般用单数 shoe shop；固定搭配 sports meeting 除外。
错在哪：找错中心词。
为什么错：长名词短语里，中心词不一定在最后。
正确做法：先找核心名词，再看修饰语；a bottle of water 的中心词是 bottle。
错在哪：主谓一致看修饰语。
为什么错：The list of names 的中心词是 list，不是 names。
正确做法：找中心词，再定谓语单复数。
一句话记法：先找中心名词，再排修饰语；评价在前，材料靠近名词。
- 前置：第 4.2–4.4 节可数性、复数和所有格。
- 后续：第 7 章形容词与副词、第 13 章非谓语动词（后置修饰）、第 18 章定语从句（后置修饰）。
- 常一起考：第 24 章阅读长难句、第 28、29 章写作。
4.6 知识点之间的关系
Section titled “4.6 知识点之间的关系”这一章四个知识点都围绕名词短语：先判断名词可不可数（4.2），再定单复数（4.3），再处理所有格（4.4），最后把修饰语按顺序放进名词短语（4.5）。
4.7 自测
Section titled “4.7 自测”advice是可数还是不可数？“一条建议”怎么说？There are two ______ (glass) on the table.填什么？child的复数是什么？foot呢？passer-by的复数是什么？a number of和the number of的谓语单复数有什么不同？a friend of ______ (I)填什么？teachers'和teachers有什么区别？a beautiful small wooden box中形容词的顺序依据是什么？a shoe shop为什么用shoe不用shoes？The list of names ______ (be) long.填什么？
答案：1. 不可数；a piece of advice。2. glasses。3. children；feet。4. passers-by。5. a number of + 复数谓语；the number of + 单数谓语。6. mine。7. teachers' 是所有格（老师们的），teachers 是复数（老师们）。8. 评价 → 大小 → 材料。9. 名词作定语一般用单数。10. is（中心词是 list）。
4.8 深入阅读
Section titled “4.8 深入阅读”- 剑桥语法 · 名词和名词短语：剑桥语法的名词、可数性、复数和所有格条目，可以和本章的表格对照看。
- 牛津学习者词典：查名词时可数性标注（C/U）和复数形式，写作前确认用法。
- 国家中小学智慧教育平台：人教版各单元的名词短语和词汇练习，配合本章看。