第 3 章 · 词义与搭配
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 课标主题 | 必修与选择性必修 · 语言知识 · 词汇 · 词义与词块 |
| 人教版（2019） | 各单元词汇表、习惯用语和固定搭配；必修一至选择性必修四 |
| 考试地位 | 完形填空的核心；阅读词义猜测常考；语法填空考固定搭配；写作考用词准确 |
| 前置知识 | 第 1 章课标词汇与词汇学习、第 2 章构词法 |
背过单词不等于读得懂、写得出。一个熟悉的词在句子里意思不通，多半是考了生义；四个选项都认识却选不对，多半是搭配或语域的问题。这一章讲三件事：词义怎么在语境里定、词块怎么记、近义词怎么辨。
3.1 知识点一览
Section titled “3.1 知识点一览”| 知识点 | 一句话 | 考试中 |
|---|---|---|
| 3.2 熟词生义 | 常见词的不常见义项，靠搭配和语境判断 | 阅读、完形、听力 |
| 3.3 一词多义与语境选择 | 核心义加引申义，用上下文线索定词义 | 阅读词义猜测、完形、翻译 |
| 3.4 词块与固定搭配 | 按词块记，不按孤立的单词记 | 完形、语法填空、写作 |
| 3.5 近义词辨析的方法 | 看搭配、语域、词性和句法功能 | 完形、写作 |
3.2 熟词生义
Section titled “3.2 熟词生义”熟词生义是一个常见词在特定搭配或语境中表示不常见的义项。它不是生词，学生常常“每个词都认识，句子却读不懂”。
高中常考的熟词生义：
| 词 | 熟义 | 生义 | 例句 |
|---|---|---|---|
address |
地址 | 向……讲话；处理 | address the audience / address the problem |
book |
书 | 预订 | book a table |
last |
最后的 | 持续 | The meeting lasted two hours. |
run |
跑 | 经营；运行 | run a bakery / run a program |
head |
头 | 负责人；领导 | the head of the department / head a team |
green |
绿色的 | 环保的；没经验的 | green policies / a green hand |
meet |
遇见 | 满足（需求） | meet the demand |
afford |
买得起 | 承担得起（后果） | afford the risk |
appreciate |
感激 | 意识到；欣赏 | I appreciate the difficulty. |
apply |
申请 | 适用；应用 | The rule applies to everyone. |
company |
公司 | 陪伴 | keep sb company |
fine |
好的 | 罚款 | a parking fine |
spare |
备用的 | 抽出（时间） | spare a few minutes |
figure |
数字 | 认为；弄清楚 | I figure he is right. / figure out |
matter |
事情 | 要紧 | It doesn't matter. |
sound |
声音 | 听起来；健全的 | That sounds good. / a sound plan |
train |
火车 | 训练 | train the staff |
wave |
波浪 | 挥手 | wave goodbye |
land |
土地 | 着陆 | The plane landed safely. |
spring |
春天 | 泉水；弹簧 | a hot spring / a spring |
- 阅读句子“每个词都认识但意思不通” → 挑出最熟悉的那个词 → 试它的常见生义 → 用搭配和上下文验证。
- 完形四个选项都是熟词 → 看搭配和语境，不按第一义项选。
- 听力听到熟词但场景不对 → 按场景判断生义（
book a table在餐厅是“订桌”，不是“书桌”）。
- 熟词生义常出现在固定搭配里：
address the problem、meet the demand、keep sb company。记搭配比记义项有效。 - 生义不是“随便引申”，是词典里收的义项；写作不要自己造。
- 同一个词在不同词性下意义不同：
last作形容词是“最后的”，作动词是“持续”；sound作名词是“声音”，作形容词是“健全的”。 - 阅读中先按熟义理解，不通再试生义，不要一上来就猜生义。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”熟词生义的来源：高频词使用范围广，意义通过隐喻和转喻不断扩展。head 从“头”扩展到“顶端、负责人”，是因为“位于顶端”这个特征；run 从“跑”扩展到“经营、运行”，是因为“持续运动”这个特征。使用越频繁的词，义项越多。
为什么考试爱考：熟词生义能区分“背过单词表”和“真正读懂了语境”的学生。四个选项都认识，只能靠搭配和上下文判断。
（关键一步：判断熟词生义，先看搭配，再看词性，最后看上下文。address the audience 的宾语是人，address 就是“讲话”；address the problem 的宾语是问题，就是“处理”。）
例外：
- 有些词的生义已经比熟义更常用：
email作动词（发邮件）现在很常见。 - 有些生义只在特定领域使用：
spring的“弹簧”是物理词汇，日常少用。 - 有些词形相同但意义无关，是同形异义，不是一词多义：
bank（银行/河岸）、bear（熊/忍受）。这类词要按语境分开记。
例 1 （场景：阅读熟词生义）解释下面句中 meet 的意思：
The new factory is expected to meet the growing demand for electric cars.
解：
判断依据：meet 的熟义是“遇见”，但宾语是 the growing demand（不断增长的需求），“遇见需求”不通。
分析：meet the demand 是固定搭配，意思是“满足需求”。meet 在这里是“满足”。
答案：满足。
检验：meet the growing demand for electric cars = 满足对电动汽车不断增长的需求，意思通顺。
容易卡在：按“遇见”硬套。看到 meet 的宾语是需求、标准、条件这类词，就想到“满足”。
例 2 （场景：完形填空熟词）选词填空：
After the accident, the driver had to ______ the cost of the repairs. A. pay B. afford C. spend D. cost
解：
判断依据：had to 后接动词原形，主语是 the driver，宾语是 the cost of the repairs。
分析：afford 除“买得起”外，还表示“承担得起（费用、后果）”，afford the cost 是常见搭配。pay 的搭配是 pay the cost（也可以，但 pay for the repairs 更常见）；spend 的主语是人，搭配 spend money on；cost 的主语是物，不是人。
答案：B. afford。
检验：had to afford the cost of the repairs = 不得不承担修理费用，意思通顺。
容易卡在：只记 afford = 买得起。afford 的核心意义是“承担得起”，宾语可以是钱、时间、后果。
例 3 （场景：听力场景中的熟词生义）听下面一段对话（文字稿），判断 book 的意思：
M: Could I book a room for two nights? W: Certainly. That’ll be 300 yuan.
解：
判断依据：场景是酒店，book a room 是“订房间”；book 不是“书”。
分析：book 作动词是“预订”，book a room = 订房。
答案：预订。
检验：Could I book a room for two nights? = 我能订两晚的房间吗？和回答 300 yuan 一致。
容易卡在：听到 book 先反应成“书”，延迟半秒就跟不上后面的信息。听力前先熟悉场景词。
另一种解法：如果场景是图书馆，book 多半是名词“书”；如果是餐厅、酒店、剧院，book 多半是动词“预订”。先判断场景，再定义项，比逐个词翻译快。
- 熟词意思不通，先看搭配：
meet the demand、address the problem、keep sb company、afford the cost。 - 熟词生义常考动词和形容词：
run、head、last、sound、fine、spare。 - 写作不要主动用冷门生义；除非你见过这个搭配，否则用熟义。
- 同形异义（
bank、bear）按语境分开记，不要硬找联系。
错在哪：只记熟义，遇到生义就卡住。 为什么错：高频词义项多，考试常考生义。 正确做法：记常见搭配，按搭配判断义项。
错在哪：写作中乱用生义。 为什么错：生义有固定搭配和语域，用错不如不用。 正确做法：只用在见过的搭配里；没把握就用熟义或换词。
错在哪：忽略词性。
为什么错：last 作形容词和动词意义不同，sound 作名词和形容词意义不同。
正确做法：先看句法位置定词性，再定义项。
| 熟词 | 生义信号 | 搭配 |
|---|---|---|
meet |
宾语是 demand、standard、need | meet the demand |
address |
宾语是 problem、audience、meeting | address the problem |
afford |
宾语是 cost、risk、time | afford the cost |
run |
宾语是 business、program | run a company |
last |
主语是时间、会议、天气 | last two hours |
sound |
作形容词，修饰 plan、idea | a sound plan |
一句话记法：熟词不通看搭配，搭配定了义项就定了。
- 前置：第 1.4 节词族与一词多义。
- 后续：第 3.3 节一词多义与语境选择、第 3.4 节词块与固定搭配。
- 常一起考：第 24 章阅读词义猜测、第 26 章完形填空、第 23 章听力场景。
3.3 一词多义与语境选择
Section titled “3.3 一词多义与语境选择”一词多义（polysemy）是一个词有多个相关义项。义项之间通常有联系：
head：头 → 顶部 → 负责人（空间位置的引申）run：跑 → 运行 → 经营（持续运动的引申）green：绿色的 → 环保的 → 没经验的（特征的引申）
语境线索帮助确定义项：
| 线索 | 做法 | 例子 |
|---|---|---|
| 定义 | 后面有 means、is called、破折号 |
A nocturnal animal is one that is active at night. |
| 举例 | such as、for example、冒号 |
They grow citrus fruits, such as oranges and lemons. |
| 对比 | but、however、unlike、instead |
Unlike his brother, who is outgoing, Tom is quiet. |
| 因果 | because、so、therefore、as a result |
The road was icy, so driving was dangerous. |
| 构词 | 前缀、后缀、词根 | irreplaceable = ir- + replace + -able |
| 搭配 | 动词 + 宾语、形容词 + 名词、介词 | address the problem / address the audience |
同形异义（homonymy）是词形相同但意义无关，如 bank（银行/河岸）、bear（熊/忍受）。这类词不能靠“引申”理解，只能靠语境分开记。
- 阅读词义猜测题 → 回到原句 → 找定义、举例、对比、因果或构词线索 → 用选项代回验证。
- 完形填空 → 看空格前后的搭配和逻辑 → 选符合语境的义项。
- 翻译或写作 → 先确定中文意思，再选英文里对应的词和义项，不按中文逐字翻。
- 不要选自己最熟的那个义项，要选语境支持的义项。
- 搭配决定义项：
address the audience和address the problem的address不是一个意思。 - 词性决定义项：
last作形容词是“最后的”，作动词是“持续”。 - 同形异义要分开记，不要硬找联系。
- 词义猜测题的答案要能代回原句，意思通顺；代回去不通的，再想。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”多义的来源：词义通过隐喻（把一件事说成另一件事）和转喻（用部分代整体）扩展。head 的“负责人”是隐喻（负责人像头一样在顶端）；run 的“经营”是转喻（经营像跑步一样持续运转）。
同形异义的来源：两个词在历史中碰巧变成同一个形式。bank（银行）来自意大利语 banca（长凳），bank（河岸）来自古诺尔斯语；bear（熊）来自古英语，bear（忍受）来自另一个古英语词。它们不是一词多义。
（关键一步：判断是“多义”还是“同形异义”，看义项之间有没有意义上的联系。有联系的是多义，可以按核心义推；没有联系的是同形异义，只能按语境分开记。）
例外：
- 有些多义词的义项已经离核心义很远：
fine（好的/罚款/细的），义项之间联系不明显。 - 有些同形异义词在词典里合并成一个词条，但意义上没有联系。
- 词义会随时间变化，旧义项可能消失，新义项可能出现；以现行词典为准。
例 1 （场景：阅读词义猜测）猜下面句中 fragile 的意思：
The vase is fragile, so please handle it with care.
解：
判断依据：后半句 so please handle it with care（请小心拿放）是结果线索，说明花瓶容易坏。
分析：fragile 修饰 vase，和“小心拿放”对应，意思是“易碎的”。
答案：易碎的。
检验：The vase is fragile, so please handle it with care. = 花瓶易碎，请小心拿放。意思通顺。
容易卡在：不认识 fragile 就放弃。后半句的 with care 就是线索。
另一种解法：如果认识词根 frag-（打破，如 fragment 碎片），可以从构词猜 fragile = 易碎的，再用后半句验证。先看上下文适合没有词根线索的词，先拆词根适合长词、学术词。
例 2 （场景：完形填空语境选义）选词填空：
The teacher’s words had a great ______ on the students. A. affect B. effect C. effort D. offer
解：
判断依据：空格前是 a great，后面是 on the students，需要名词；have an effect on 是固定搭配。
分析：affect 是动词（影响）；effect 是名词（影响）；effort 是“努力”；offer 是“提议”。have a great effect on = 对……有很大影响。
答案：B. effect。
检验：The teacher's words had a great effect on the students. 意思通顺，搭配正确。
容易卡在：affect 和 effect 读音相近、意义相关，但词性不同。看到 a great 和 on，需要名词。
例 3 （场景：写作选义）把“这本书值得一读”译成英语，比较下面两种说法：
A. This book is worth reading. B. This book deserves to be read.
解：
判断依据：中文“值得”在英语里可以对应 worth、deserve、worthy 等，要看搭配和语域。
分析：be worth doing 是固定搭配，最自然；deserve to be done 也可以，语气更正式。两种都正确。
答案：A 更自然、更常用；B 适合正式书面语。
检验：This book is worth reading. 是课标要求掌握的搭配；deserve 的用法也对，但 worth 更简洁。
容易卡在：按中文“值得”逐字找词，写出 This book is worth to read。worth 后面接动名词，不接不定式。
- 词义猜测先找线索：定义、举例、对比、因果、构词、搭配。
- 猜出的义项要代回原句，通顺才算。
- 完形填空看搭配和词性，不只看中文意思。
- 同形异义按语境分开记：
bank、bear、spring、fine。
错在哪：总选最熟的义项。 为什么错：语境可能支持另一个义项，熟义代进去不通。 正确做法：先找语境线索，再定义项；代回原句验证。
错在哪：把同形异义当一词多义，硬找联系。
为什么错：bank（银行/河岸）意义无关，硬找联系会记混。
正确做法：按语境分开记，不硬推。
错在哪：词义猜测只凭感觉，不找线索。 为什么错：猜测题考的是“从上下文推断”，不是“认不认识”。 正确做法：回到原句，找定义、举例、对比、因果或构词线索。
错在哪：翻译时按中文逐字对应。 为什么错：英汉词汇不是一一对应，搭配不同。 正确做法：先确定中文意思，再选英语里地道的搭配。
词义猜测可以按下面的顺序走：
一句话记法：定义、举例、对比、因果、构词、搭配，六条线索轮着找；猜完代回原句。
- 前置：第 3.2 节熟词生义、第 2 章构词法。
- 后续：第 3.4 节词块与固定搭配、第 3.5 节近义词辨析。
- 常一起考：第 24 章阅读词义猜测、第 26 章完形填空、第 27 章语法填空的固定搭配。
3.4 词块与固定搭配
Section titled “3.4 词块与固定搭配”词块（lexical chunk）是经常一起出现的一组词，可以整体记忆和使用。常见类型：
| 类型 | 例子 |
|---|---|
| 动词 + 名词 | make a decision、take measures、pay attention to |
| 动词 + 介词/副词 | depend on、look forward to、give up、put off |
| 形容词 + 介词 | be aware of、be interested in、be responsible for |
| 名词 + 介词 | access to、reason for、solution to、effect on |
| 固定短语 | as a result、in terms of、by chance、on purpose |
| 句型框架 | not only ... but also ...、It is ... that ...、The more ..., the more ... |
搭配（collocation）是词块的核心：哪些词常和哪些词一起用，是约定俗成的，不能按中文直译。
- 说
make a decision，不说do a decision。 - 说
take measures，不说make measures。 - 说
discuss the problem，不说discuss about the problem。 - 说
contact sb（动词），contact with sb只在名词contact后：keep in contact with sb。
- 完形填空 → 看空格前后的词 → 哪个词和它们能组成常见搭配 → 选搭配正确的选项。
- 语法填空无提示词 → 考介词、冠词、连词 → 看固定搭配（
be aware of、in conclusion、on the other hand）。 - 写作 → 用词块组织句子，比逐词翻译地道、快。
- 搭配是约定俗成的，不能按中文直译：
discuss about、contact with sb（作动词）、marry with sb都是常见错误。 - 同一个动词的搭配不同，意义不同：
take off（起飞/脱下）、take on（承担）、take up（开始从事/占据）。 - 形容词和介词的搭配要单独记：
interested in、good at、afraid of、proud of。 - 名词和介词的搭配也要记：
solution to、reason for、access to、effect on。 - 英美搭配有差异：
take a decision（英式）和make a decision（美式）都可以，但同一篇里统一。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”搭配的来源：搭配是语言使用中形成的习惯，受词义、语域和频率影响。make 常和“创造、产生”类名词搭配（make a decision、make a plan、make a mistake），take 常和“拿取、采取”类名词搭配（take measures、take action、take a break）。这不是严格的规则，是倾向。
为什么按词块记：词块是整体储存的，用的时候直接取，不用逐词组装。这样既快又不容易出错。研究也发现，母语者大量使用预制词块。
（关键一步：判断搭配，先看动词和名词的组合，再看介词。make 还是 take，of 还是 for，都是词块的一部分，要整体记。）
例外：
- 有些搭配有多种说法：
make a decision/take a decision；in the end/at the end of the day（意义略有不同）。 - 有些搭配意义完全引申：
take off不只是“脱下”，还可以是“起飞”“突然成功”。 - 有些搭配因英美而异：
on the weekend（美式）/at the weekend（英式）。
例 1 （场景：完形填空搭配）选词填空：
The government has decided to ______ measures to reduce air pollution. A. make B. take C. do D. get
解：
判断依据：空格后是 measures（措施），需要能和它搭配的动词。
分析：take measures 是固定搭配，意思是“采取措施”。make measures、do measures、get measures 都不是常见搭配。
答案：B. take。
检验：take measures to reduce air pollution = 采取措施减少空气污染，搭配正确。
容易卡在：按中文“采取措施”逐字找 make。measure 的搭配动词是 take。
例 2 （场景：语法填空固定搭配）填出正确的介词：
We should be aware ______ the risks of using social media too much.
解：
判断依据：be aware 后需要介词，aware of 是固定搭配。
分析：be aware of sth = 意识到某事。空格后是 the risks，用 of。
答案：of。
检验：be aware of the risks = 意识到风险，搭配正确。
容易卡在：按中文“意识到”后面不需要介词，就漏了 of。
例 3 （场景：写作词块）用合适的词块改写下面句子，使表达更地道：
I am very interested in this topic and I want to know more about it.
解：
判断依据：be interested in 已经是词块，但 want to know more about it 可以换成更地道的表达。
分析：可以用 look forward to learning more about it 或 be eager to learn more about it。注意 look forward to 后接动名词。
改写：I am very interested in this topic and look forward to learning more about it.
检验：look forward to learning 搭配正确，to 是介词，后接动名词。
容易卡在：写成 look forward to learn。look forward to 的 to 是介词，不是不定式符号。
- 动词 + 名词搭配：
make a decision、take measures、pay attention to、make a contribution to。 - 形容词 + 介词：
be aware of、be interested in、be responsible for、be good at、be proud of。 - 名词 + 介词：
access to、reason for、solution to、effect on、attitude towards。 - 动词 + 介词/副词：
depend on、look forward to、give up、put off、take up。 - 写作先想词块，再组织句子，比逐词翻译快。
错在哪：按中文直译搭配。
为什么错：discuss about、contact with sb（作动词）、marry with sb 都是直译错误。
正确做法：记动词的搭配，查词典确认；discuss sth、contact sb、marry sb。
错在哪：look forward to 后接动词原形。
为什么错：to 是介词，不是不定式符号，后接动名词。
正确做法：look forward to doing sth。
错在哪：形容词后的介词混用。
为什么错：interested in、good at、afraid of、proud of 各有固定介词。
正确做法：按词块整体记，不按中文猜。
错在哪：同一个动词的短语混用。
为什么错：take off、take on、take up 意义不同。
正确做法：把短语和意义一起记，放进例句里。
| 搭配类型 | 例子 | 常错 |
|---|---|---|
| 动词 + 名词 | make a decision、take measures |
do a decision、make measures |
| 动词 + 介词 | depend on、look forward to |
depend of、look forward to do |
| 形容词 + 介词 | be aware of、be interested in |
be aware to、be interested on |
| 名词 + 介词 | solution to、reason for |
solution of、reason of |
一句话记法：词块整体记，搭配不直译；介词看词块，动词看名词。
- 前置：第 3.2 节熟词生义、第 3.3 节一词多义与语境选择。
- 后续：第 3.5 节近义词辨析。
- 常一起考：第 26 章完形填空、第 27 章语法填空的介词和冠词、第 28、29 章写作。
3.5 近义词辨析的方法
Section titled “3.5 近义词辨析的方法”近义词不是“意思完全一样”，它们在意义轻重、范围、感情色彩、语域、搭配、词性、句法功能上有差别。辨析时看七个维度：
| 维度 | 说明 | 例子 |
|---|---|---|
| 意义轻重 | 程度不同 | surprised（惊讶）< astonished（震惊） |
| 范围 | 所指范围不同 | job（可数，具体工作）> work（不可数，工作总量） |
| 感情色彩 | 褒义、贬义、中性 | famous（中性/褒）vs notorious（贬） |
| 语域 | 正式、口语、书面 | ask（通用）vs question（正式/质问） |
| 搭配 | 和哪些词一起用 | make a decision vs take measures |
| 词性 | 名词、动词、形容词 | affect（v.）vs effect（n.） |
| 句法功能 | 及物/不及物、接什么 | tell sb sth vs say sth to sb |
高中常考的几组：
| 组 | 区别 |
|---|---|
say / tell / speak / talk |
say sth；tell sb sth；speak English / speak to sb；talk to/with sb about sth |
affect / effect |
affect 动词“影响”；effect 名词“影响、效果” |
rise / raise |
rise 不及物“上升”；raise 及物“举起、提高” |
borrow / lend |
borrow sth from sb（借入）；lend sth to sb（借出） |
bring / take |
bring 带来（朝说话人）；take 带走（离开说话人） |
spend / cost / take / pay |
sb spend time/money on sth；sth cost sb money；it takes sb time to do；sb pay money for sth |
hear / listen to |
hear 听见（结果）；listen to 听（动作） |
see / look at / watch |
see 看见（结果）；look at 看（动作）；watch 观看（动态） |
question / problem |
question 需要回答的问题；problem 需要解决的问题 |
custom / habit |
custom 社会风俗；habit 个人习惯 |
- 完形填空四个选项是近义词 → 按七个维度逐一排除 → 看搭配和语境。
- 写作选词 → 先确定意思和语域，再选搭配正确的词。
- 阅读精确理解 → 注意作者用词的褒贬和轻重，推断态度。
- 不要只看中文释义。词典里的中文释义常常相同，差别在搭配和语域。
- 看词性：
affect是动词，effect是名词；rise不及物，raise及物。 - 看搭配：
tell sb sth、say sth to sb、speak to sb的句式不同。 - 看感情色彩：
famous是中性或褒义，notorious是贬义；thin中性，skinny偏贬。 - 看语域：
ask通用，question更正式，interrogate是“审问”。
规则的来源与例外
Section titled “规则的来源与例外”近义词的来源：英语大量借词，同一意义常有两套词——本土词（古英语）和外来词（拉丁语、法语）。本土词更口语、更短；外来词更正式、更长：
ask（本土）/question（法语）/interrogate（拉丁）begin（本土）/commence（法语）help（本土）/aid（法语）/assist（拉丁）kingly（本土）/royal（法语）/regal（拉丁）
为什么有差别：借词进入英语时，语域和使用场合不同。本土词多用于日常口语，外来词多用于法律、学术、官方文体。感情色彩也随使用场合分化。
（关键一步：辨析近义词，先看搭配和词性，这两条最容易判断；再看语域和感情色彩。中文释义相同不代表用法相同。）
例外：
- 有些近义词在很多语境下可以互换：
begin/start差别很小。 - 有些词的语域差别正在消失：
commence仍偏正式，但start已经通用。 - 英美用法不同：
flat（英式公寓）/apartment（美式）。
例 1 （场景：完形填空近义词）选词填空：
She ______ me that the meeting had been put off. A. said B. told C. spoke D. talked
解：
判断依据：空格后是 me that ...，需要能接“人 + that 从句”的动词。
分析：tell sb that ... 是正确句式；say 的句式是 say sth to sb 或 say that ...，不能直接接人；speak 和 talk 不接双宾语。
答案：B. told。
检验：She told me that the meeting had been put off. 句式正确。
容易卡在：按中文“她告诉我”逐字找 said。say 不能直接接人，要说 said to me。
另一种解法：先排除：say 不能直接接人，speak 和 talk 不接双宾语，剩下的 tell 正好接 me + that 从句。排除法适合四个选项词性相同、句式不同的题。
例 2 （场景：写作选词语域）下面两个词，哪个更适合正式的应用文？为什么？
A. I want to ask you about the plan. B. I am writing to inquire about the plan.
解：
判断依据：应用文要求正式、得体；want to ask 偏口语，inquire about 更正式。
分析：ask 是通用词，适合口语和非正式写作；inquire 是正式词，常用于书信和商务。I am writing to ... 是应用文的常见开头。
答案：B 更适合正式应用文。
检验：B 的语气正式、目的明确，符合书信体。
容易卡在：以为越简单越好。简单和得体是两回事；正式文体需要相应的语域。
例 3 （场景：阅读推断态度）下面两句中，作者对“计划”的态度有什么不同？
A. The plan is cheap but effective. B. The plan is cheap and ineffective.
解：
判断依据：but 和 and 连接两个评价词，感情色彩不同。
分析：A 中 cheap but effective = 便宜但有效，but 表示转折，整体是肯定；B 中 cheap and ineffective = 便宜且无效，整体是否定。
答案：A 肯定，B 否定。
容易卡在：只看 cheap（便宜）就判断态度。cheap 本身中性，态度由后面的词和连接词决定。
- 辨析先看词性和搭配，再看语域和感情色彩。
say sth/tell sb sth/speak to sb/talk to sb about sth四组句式要分清。affect动词、effect名词；rise不及物、raise及物。- 本土词多口语，外来词多正式；写作按文体选语域。
错在哪：只背中文释义，不看搭配。 为什么错：中文释义相同的词，搭配可能完全不同。 正确做法：查词典看搭配和例句，按搭配选词。
错在哪：say 和 tell 混用。
为什么错：say 不直接接人，tell 可以接双宾语。
正确做法：记句式：say sth (to sb)；tell sb sth。
错在哪：忽略词性。
为什么错：affect 是动词，effect 是名词；词性不对，句子就错。
正确做法：先判断空格需要什么词性，再选词。
错在哪：忽略感情色彩。
为什么错：famous 和 notorious 都表示“有名”，但褒贬不同。
正确做法：看上下文的态度，选褒贬一致的词。
| 组 | 关键区别 | 记忆点 |
|---|---|---|
say / tell |
say sth；tell sb sth |
tell 后面可以直接跟人 |
affect / effect |
动词 / 名词 | a 开头是动作（动词） |
rise / raise |
不及物 / 及物 | raise 后面要带宾语 |
borrow / lend |
借入 / 借出 | borrow from；lend to |
bring / take |
带来 / 带走 | 朝说话人 / 离开说话人 |
spend / cost / take / pay |
主语和句式不同 | 人花时间/钱；物花费；it takes；人付钱 |
一句话记法：近义看搭配，搭配看词性；语域分正式，褒贬看语境。
- 前置：第 3.2 节熟词生义、第 3.3 节一词多义、第 3.4 节词块与搭配。
- 后续：第 26 章完形填空、第 28、29 章写作。
- 常一起考：第 24 章阅读推断态度、第 27 章语法填空词性转换。
3.6 知识点之间的关系
Section titled “3.6 知识点之间的关系”这一章四个知识点都围绕“词在语境里怎么定”：熟词生义和一词多义讲“词义怎么变”，词块讲“词怎么组合”，近义词辨析讲“几个词怎么选”。做题时按下面的顺序判断：
3.7 自测
Section titled “3.7 自测”meet the demand中meet是什么意思？address the audience和address the problem中address各是什么意思？- 阅读中遇到熟词意思不通，应该先看什么？
- 词义猜测的六条线索是什么？
bank（银行）和bank（河岸）是一词多义还是同形异义？为什么？take measures还是make measures？look forward to后面接动词原形还是动名词？be aware ______ the risks填什么介词？She ______ me that the meeting was put off.填said还是told？affect和effect的词性各是什么？
答案：1. 满足。2. 向……讲话；处理。3. 先看搭配。4. 定义、举例、对比、因果、构词、搭配。5. 同形异义，两个词来源不同、意义无关。6. take measures。7. 动名词。8. of。9. told。10. affect 是动词，effect 是名词。
3.8 深入阅读
Section titled “3.8 深入阅读”- 剑桥词典：查一词多义时看词条下的不同义项和例句，按搭配判断该用哪一个。
- 牛津学习者词典：词条里给常见搭配和同义词辨析，适合查熟词生义和近义词。
- 国家中小学智慧教育平台：人教版单元的词汇和习惯用语表，配合本章的词块和搭配看。